留学生教学过程中，重视教学理论的研究，开展了多项教改项目的研究，取得了许多有应用价值的教学成果，将其应用于实际教学；采用先进的教学理念，着重培养学生的积极主动性和创新实践能力，团队中多名教师指导的学生获国家级、省级“创新创业设计大赛”奖项；采用先进的教学方法，运用现代化的信息技术手段，“计算机网络精品开放课程”获校级教育教学信息化大奖赛一等奖；根据不同的教学内容设计具体教学过程，根据留学生个体差异，对教学方法和手段进行实时调整；采用小班和分专业授课。教学过程中具体做法如下：

（1）教学理论与理念——突出教育以人为本
       在计算机网络课程建设中，我们以培养创新型社会所需的创新型人才为目标进行教学理论与教学理念的研究与改革，将传授知识与注重能力、业务培养与素质教育有机的融为一体，突出教育要以人为本。改变学生被动学习的局面，以学生为主体，引导学生主动、创造性地学习，引导教师教学创新。通过教师的精彩授课与学生的轻松愉快参与，以及活泼新颖的教学方法，同时融入教师的教学艺术、风格和人格魅力，激发学生主动思考、自主探索与研究的兴趣，从根本上调动学生的学习积极性，教学质量逐年稳步提高。 

（2）教学方法——多种教学方法运用 
       采用知识驱动的启发式、研究型教学，自学与课堂讨论相结合，提高学生的学习积极性。通过做学生思想工作，激发学生的上进心和主动学习的热情，有效提高教学质量。 
       开展知识驱动的启发教学，在讲授某个知识点时，研究与此知识点相关的前修课程的知识（学生已经掌握），由已知的理论原理与学生一起推出即将要学习的知识，避免平铺直叙简单枯燥，有效地调动学生学习的积极性，提高听课效果，尤其是对于基础薄弱的同学，应重点关注其对前修课程知识的掌握程度，适当进行知识点的补充与复习，比如在学习网络通信的分类时，对应不同的通信形式，可进行知识点的适当复习。 
       开展研究型教学，在每个知识点最后都提出若干个思考题，课堂上与学生共同分析，通过分析研究，激发学生主动思考，加深对知识点更深入理解，提高学习效率。该种教学方法可提高学生的学习主动性，尤其对基础较好的学生，引导其对知识点的深入理解和主动思考。比如在讲解交换式通信网络时，要求学生将电路交换通信网络与包交换通信网络进行对比分析，了解两个交换通信网络的区别，从而加深对相关知识点的理解。 
       对重点难点内容，课堂上讲授要条理清楚，而对课程内容容易理解的部分采用自学与课堂讨论相结合的方法，督促学生课前预习，缩短课堂讲授时间，增加学生参与讨论时间，引导学生主动学习。 

(3）教学手段——多样化     
       结合计算机网络课程专业技术基础课的特点，授课时将板书、多媒体课件、教具、DVD教学录像等有机结合，在学生扎实掌握基础理论知识的同时，扩大课堂教学的信息量、理论联系工程实际以及促进学生对课程前沿发展的了解掌握。如网络连接形式及设备，在给学生讲授时加入了大量的利于形象思维的动画和实际设备，这些动画或设备直观、易于接受，而且对以后课程设计起到一个很好的引导作用，学生表现出极大的学习兴趣；又如网桥工作原理部分，制作Flash文件加入许多动画使学生对较难理解的概念有了较好的感性认识，再通过原理分析，方法推导，使学生很快由感性认识上升到理性认识，较容易掌握所学内容；又如物理层工作原理部分，制作了DVD教学录像，配以解说，使学生了解物理曾实际数据传输的过程；进行组网技术的讲解时，通过学生亲手操作路由器设备，使学生更直观的观察路由器的工作特点。 
       授课过程中这种多样化的教学手段既避免了以往单纯板书信息量小的缺点，又不像其它的多媒体课件形式单一、只是课本知识的简单重复，很受学生欢迎和接受，教学效果良好。 

（4）信息化技术手段的应用——开展网络教学 
       计算机网络课程充分利用现代信息技术手段，在全校最早开始使用blackboard平台积极开展网络教学与管理，将教学大纲、电子教案、多媒体课件、习题解答、实验指导、参考文献等资源上网，促进立体化教学。通过网络课堂，及时与学生沟通、答疑，方便快捷，提高效率。2017年校精品资源共享课程全部基本资源上网共享之后，学生充分利用网上资源，通过网上观看录像、下载课件、案例学习等，对课堂教学起到了有效的补充。 
       在每学期授课中，都与学生建立QQ群或公用电子信箱，通过这些手段，促进了与学生的及时沟通，学生可以在网上提交作业或进行答疑，很大程度上调动了学生的学习热情。 

（5）考试方法改革——加强平时考核 
       重视平时的教学管理、实施科学的教学质量监控。实行学生课程成绩评定的改革，平时成绩占20％，测验占10%，实验占10%，期中考试占20%，期末成绩占40％，最后核定总成绩，使学生认识到学习过程的重要性，避免了学生平时松懈期末突击学习的弊病，进行全过程教学质量监控，有效地提高教学质量，促进教师把更多精力投入教学中，保证教学质量。 

（6）作业——加注批语 
       作业是教师与学生沟通的渠道之一，教师在批改作业时，不是简单的对、错的批改，而是加注批语，批语有指出错在哪里，作业是否认真，还有鼓励加油的话语，与学生谈心，督促了部分学生改进学习作风，效果较好。 

（7）上课学生规模——小班型、分专业 
       为了提高授课效果，留学生授课采用小班制，每班人数控制在30人以下，教师在留学生“小班化教学”中需要“会组织、会协调、会互动、会帮助、会评价”。对计算机科学专业和通信工程专业留学生分开上课，对于通信工程专业的学生教学内容中引入数据编码机制进行讲解，对于计算机专业的学生以路由算法为主进行讲解。